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Z O O L O G I A 2013

CONTENIDO CURSO













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1. Introducción

* Fundamentos de evolución. Patrones de Evolución. Modélos de especiación. Micro y Macroevolución.

* Origen de la "arquitectura" corporal de los principales grupos animales ("Planos corporales"). Panorama de la diversidad biológica actual.

* Aspectos históricos del Reino Animalia. Diversidad biológica en el tiempo.

El Calendario Geológico. Extinciones en masa.

2. Unidad 1. Perspectiva Filogenética del Reino Animalia

* Sistemática Filogenética; Fundamentos y metodología. Práctica con PC.

* Hipótesis Filogenéticas sobre la evolución de los phyla del Reino Animalia.

* Reconocimiento de los principales phyla que integran el Reino Animalia.

* Nomenclatura básica, Especies tipo, diagnósis y ejemplares de identificación.

* Conceptos de especie, la problemática actual.

3. Unidad 2. Principales Phyla Animales- formas de tratamiento.

a. Introducción a grupo Metazoa.

b. Principales hipótesis sobre el origen de los Eumetazoa, características de los mayores grupos.

Presentación de los principales grupos de animales a ser contemplados durante el desarrollo del semestre. El tratamiento de cada uno de los phyla animal se seguirá teniendo en cuenta su importancia histórica, filogenética, riqueza actual, tipo de hábitat y distribución. Dicho tratamiento se complementará con un estudio básico sobre morfología, hábitos y estrategias de vida, hábitat e interacciones; así como metodologías de colecta, procesamiento de información y preservación de especímenes en colecciones científicas. Con un tiempo de dedicación diferencial ( y que varía dependiendo de la disponibilidad de material de laboratorio y relevancia para el curso) los grupos principales a tratar corresponden a los phyla:

  1. Phylum Poriphera (Poriferos, Esponjas). Generalidades: Estructura general, células principales: Coanocitos, Amebocitos, Arqueocitos. Importancia, reproducción: sexual y asexual, Importancia de éstas. Otras esponjas: Calcáreas, Silíceas y Córneas.
  2. Phylum Cnidaria:(Celentrerados). Generalidades, estructura y morfología general. Ciclo de vida: Pólipo y Medusa. Principales componentes celulares, Cnidocitos (Cnidoblastos), Nematocistos, células intersticiales, Totipotenica, células nerviosas, alimentación, reproducción, regeneración. Otros celenterados:

Clase Scyphozoa (Scifozoos): Ejemplos Aurelia aurita, ciclo biológico. Tipo de larva: Plánula. Clase Anthozoa (Antozoos; Anémonas y corales) Tipos de Anthozoos: Subclase Octocoralios (corales blandos o córneos.

DIVISIÓN PROTOSTOMOS. Generalidades. Bilateralidad. Capas geminativas. Celoma. Acelomados y Celomados. Significado de la terminología y su base en el desarrollo embrionario.

  1. Phylum Plathelminthes (Platelmintos o Gusanos planos). Generalidades: estructura generales, sistemas, reproducción, alimentación.
  2. Sistemática: Clase Turbellaria (Planarias), Dugesia: Otros "gusanos planos": Clase Trematoda: Fasciola hepatica: Morfología general, Importancia como parásitos. Ciclo biológico. Phylum Nematoda o "gusanos redondos". Generalidades: Estructura general, morfología. Reproducción. Importancia como parásitos, otros hábitats: Semejanzas y deferencias con los Platelmintos.

    ----------- ESTOS DOS PHYLA SE TRATARAN FUSIONADOS-------------

  3. Phylum Mollusca: Generalidades: respiración, digestión, reprodución. Larvas: Veliger, trocofora y gloquidia. Hábitat. Formas generales de la concha.

Sistemática: Clase Polyplacophora (Poliplacoforos: Chiton): Morfología general, forma hábitat, conchas. Clase Gastropoda (Caracoles), Clase Bivalvia (Bivalvos o chochas). Estructura general. Ejemplos: Almejas, ostras. Partes de la concha. Hábitat. Clase Cephalopoda (Cefalopodos o Pulpos y calamares, Nautilus): Estructura general. Características especiales que los diferencian de los demás moluscos, importancia como fósiles Habitat.

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  1. Phylum: Annelida (Anélidos o lombrices) Oligoquetos:Generalidades: Metamerismo, celoma, Prototipo: lombriz de tierra, sistemas, reproducción, habitat, importancia del sistema circulatorio cerrado, importancia en la agricultura. Poliquetos (gusanos marinos), gusanos de fuego, Nereis. Hirudineos: la sanguijuela (Hirudo medicinales) importancia. Comparación con los Platelmintos y Nematelmintos.

  2. Phylum Arthropoda (Artropodos). Generalidades. Exoesqueleto, respiración, circulación, excreción, reproducción, metamorfósis diversidad de especies. Sistemática: Subphylum Trilobita. Subphylum Chelicerata: clase Merostomata. Clase Arachnida. Subphylum Crustacea. Subphylum Atelocerata: Clase Diplopoda, Clase Chilopoda, Clase Hexapoda = Insecta: Características generales de cada clase. Metamorfosis en insectos. Insectos holometabolos, Insectos Hemimetabolos.

    DIVISION DEUTEROSTOMOS: Definición y ejemplos.

  3. Phylum Echinodermata (Equinodermos). Características generales: Simetría radial secundaria, desarrollo embrionario: larva. Pluteus. Hábitat. Sistemas. Reproducción. Esqueleto.

    Clasificación: Clase Echinoidea. Ejemplo: Erizo de mar. Generalidades

    Clase Asterodea: Ejemplo: Estrella de mar. Generalidades

    Clase Ophiuroidea. Estrellas frágiles o estrellas arañas. Generalidades.

    Clase Holoturoidea: Ej. Pepinos de mar. Generalidades

    Clase Crinoidea: Ej. Lirios de mar. Generalidades.

  4. Phylum Chaetognatha: Gusanos Flecha. Generalidades.

  5. Phylum Hemichordata: Gusanos bellota.Generalidades.

  6. Phylum Chordata: subphyla Cephalochordata (peces lanceta),Urochoradata (Tunicados) y Vertebrata (los vertebrados).

El orden de tratamiento filogenético corresponde a los estudios más generalizados y aceptados (Margulis y Schwartz,1985; Barnes,1995, ), sin embargo se darán a conocer otras clasificaciones y reordenamientos más recientes, como los de Nielsen, 1996, Brusca &Brusca 1997.

Unidad 3. Biodiversidad faunística de Colombia

  1. Distribución de los principales grupos de animales de nivel mundial. Concentración de la diversidad y prioridades de conservación.

  2. Importancia de los inventarios Faunísticos en Colombia. Especies y riqueza animal.

  3. Especies en riesgo de extinción - modelos de estudio y planes de conservación.

II. Metodología de Estudio

Varias actividades conformarán el estudio del reino animal en general, entre otras están: exposiciones, laboratorios (con sus respectivas guías e informes) revisiones de literatura actualizada, salida(s) de campo y presentación de informes científicos,

Laboratorios

El estudio teórico de cada uno de los grupos de organismos animales será ampliado mediante la realización de prácticas de laboratorio tendientes a que el alumno identifique la principales características morfológicas de cada grupo animal, forma de preservación, manejo y presentación de especímenes de uso científico.

Material de Docencia: Los mejores materiales biológicos suministrados por

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Salida(s) de Campo

Requisitos mínimos: estimulados para obtener un promedio mínimo de 3.5 acumulado sobre las notas obtenidas de las dos primeras evaluaciones más los laboratorios, estos estudiantes integrarán el grupo de trabajo en campo. Estudiantes con menor promedio no podrán asistir a la salida de campo y a cambio presentarán trabajos suplementarios y/o de nivelación.

El trabajo de campo permite que los estudiantes entren en contacto directo con los organismos del reino animal y reflexionen acerca de la necesidad de tener métodos estandarizados para observación, análisis de distribución, abundancia, hábitos y hábitat. De esta manera acercarse a una noción cualitativa y cuantitativa de las poblaciones de organismos en un ambiente determinado.

Se propone, por lo menos, una salida de campo ( en medio terrestre; de 4-6 días de duración) tendiente a que los estudiantes desarrollen destrezas en métodos de campo que incluyan:

- métodos de colecta (ejercicios de muestreo que incluyan variadas técnicas)

- toma de datos ecológicos y preservación de animales terrestres.

Para este ejercicio se pretende tomar, como organismos modelo de estudio, los animales del Phylum Artropoda (principalmente las clases Insecta y Aracnida dada su abundancia y permanente disponibilidad).

Para otros grupos de organismos (ej. vertebrados) los estudiantes contarán con literatura y algunas indicaciones sobre métodos de campo y recolección de información científica.

 

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III. Actividades y Evaluación

Varios componentes integran la evaluación del curso, todos considerando el desempeño de los estudiantes en:

- Laboratorios con sus respectivos informes

- Dos pruebas escritas sobre tópicos tratados en las unidades

temáticas antes descritas (modificable). 

- Informe de Salida de Campo 

- Colección sinóptica de varios grupos de organismos animales. 

- Evaluación Final - teórico práctica. 

IV. Bibliografía

Knudsen. 1966. Biological techniques.

Southwood.1980. Ecological methods.

Hangay.G., M. Dingley.1985. Biological museum methods.

Margulis,L.& Schwart, K.1985. Cinco Reinos.Guía Ilustrada de los phyla de la vida en la Tierra. Primera Edición. Ed. Labor. (existe una versión más reciente).

Ridley.1986.Evolution and classification.

Gould. S.J. 1987. La sonrisa del Flamenco. Reflexiones sobre Historia Natural. Hermann Blume editores. (Existe un versión reciente de Ediciones Drakondos).

Nielsen C. 1996. Animal Evolution. Oxford University Press. 467 páginas.